来源：吴晓波频道
既然标题里写了“全哥摩旅：一路向南返场惊喜”，那就一定要把惊喜放前面哈，全哥带着哈登给大家录祝福视频啦，而且还送奖品哦，快戳↓
恭喜以下5位获奖者：
落落鳳鳴認NeighborWang雅惠夏目summer请尽快以后台对话框方式发送你的：姓名、地址、电话，好方便寄送奖品~
~今天的推送内容分界线~
6月下旬，各地高考分数陆续公布，又到了一年一度填报志愿的时间点。
每到此时，“选城市，选学校，还是选专业”的话题就会引发热议。
专业重要吗？重要。
根据麦可思《中国大学生就业报告》，届大学毕业生平均月收入元，而信息安全、软件工程、网络工程等专业平均月收入高出50%；历史学、法学等专业，则由于就业率、薪资水平、就业满意度较低，连续三年亮起红牌。
学校重要吗？重要。
同样是在北京：清华大学年预算支出亿，北大亿，人大61亿，这是“”高校的水平；北交47亿，北邮27亿，央财14亿，这是“”院校的水平；首师大26亿，北联大19亿，这是市属“双非”强校的水平。
预算支出不能代表一切，只是以此佐证，不同院校能够调动和提供的资源有天壤之别。而且，不同学府的学术氛围显然不同。
城市重要吗？重要。
身在北京、上海，考不上清北交复，也可以去那里旁听，各类活动中亲见学界、商界大咖的机会多，实习机会多，就业机会也多。
那么问题来了，三者不可兼得，先选哪一个？同样的分数，在西部省会城市有望进入，在北京、上海却只能读普通一本甚至二本，如何权衡？
这个问题被讨论了许多年，而现实也不断改变。
根据领英《第一份工作趋势洞察》，一代一代的年轻人，工作专业对口率逐年走低。如此看来，专业或许没那么重要。
而根据《中国大学生就业报告》，近年来本科毕业生在北上广深就业的比例持续下降，而在新一线城市就业的比例持续升高。如此看来，城市的重要性也值得商榷。
那么，城市、学校、专业究竟该怎么选？让我们来听听大V的观点。
我的排序是：城市、学校、专业。这背后，当然有它的商业逻辑。
第一：城市。
大城市越来越大，这是不可逆的趋势。大城市人多，所以优秀的教育资源多，好医院多，甚至艺术设施多。
反过来因为这些设施，人们心里想着逃离北上广，身体却很诚实。优秀的人，必须和优秀的人扎堆。独自回到家乡，其实是加速了专业性的折旧。这就是网络效应。
所以，大学的首选因素是城市，利用四年时间，寻找机会，让自己可以待下来。
第二：学校。
学校的重要性大于专业。我相信，很多人（甚至是大部分）今天做的事情和专业没有关系。
为什么？因为你要一个18岁的孩子，判断自己喜欢什么，未来热门什么，甚至擅长什么，太难了。我们总是在不懂什么是专业的时候，选择专业。
反过来说，如果你是公司HR或经理，看一个人的简历，主要是看他的学校，还是看他的专业？
好学校的分数线，其实是比专业更重要的筛选器。
第三：专业。
我建议不要选太“操作层面”的专业。比如，我读大学时国际金融专业最火，当时很多学霸都去读了国际金融，可是还没等毕业，国际金融就不行了。
国际金融，就是操作层面的专业，研究某个具体行业里面的具体方面。这些知识和技能变化特别快，特别容易过时。
我建议尽量选择底层专业，比如数学。所有的职业，都是这些底层能力的外显，这些专业的“抗衰老”的能力更强，看上去没用，其实最有用。
城市、学校、专业，这三个要素好比一个方程式的三个函数，很难一概而论哪个更重要。
如果一定要做判断的话，肯定是说哪一类别更重要，比如城市要素中，一线城市和新一线城市的机会更多；专业要素中，有些专业相对而言社会的需求量更大；学校要素中，有些学校偏研究型，有些则偏应用型。每一个人可以根据自己的实际情况来进行比较。
具体到选学校和专业上，我觉得要有短期跟中长期的协同考虑。很多同学在本科毕业后并不是直接去工作，可能是出国或读研，这种情况下会有一些区别。
比如，一个上海本地的考生考不进复旦、交大，但可以上浙江大学、南京大学，那究竟是去浙江大学、南京大学，还是留在上海本地，读一个比复旦、交大稍微差一点的大学？
我有个同学的孩子遇到这种情况，最终选择了南京大学，读完四年本科直接出国，目前在芝加哥大学读社会学。
所以，需要根据自己的中长期规划去做具体的选择。
此外，填报大学志愿，并非终身制。且不说有些学校调专业比较容易，最重要的是要结合自己的兴趣爱好。
没有兴趣爱好作为基础，很难建立起真正的能力。如果不能建立起真正的能力，即使在不错的城市，也未必能找到很好的工作；即使找到了不错的工作，也未必能拥有一个专业的地位。
我建议考生“一本选学校，二本、三本选专业”。
1.第一批次院校主要包含高校、院校以及地方建设的重点本科院校。总体看，第一批次院校的办学层次、办学质量相差比较大。因此，进入一所更好的大学，意味着获得国家更多的教育资源，这是我国高等教育发展的现实。
2.第一批次院校从办学定位看，大部分实行通识教育。从高等教育发展和社会的人才需求看，大约有10%的高等院校（主要为现在的高校、院校，“双一流”建设学校）进行通识教育，而其余90%的高等院校应进行职业教育。
通识教育的基本特点是淡化专业界限、扩宽专业面。办学以培养学生基础能力为导向，更
转载请注明：http://www.yingchengzx.com/ycsgr/7254.html
